BÖLÜM 3

 UYGULAMALAR

 

UYGULAMA 1 

Slaytlar, öğretmen ders anlatımında kullanabileceği gibi, öğrencilerin bilgisayar başında çalışırken kendi kendilerine de bilgilenebilecekleri bir mantıkla hazırlanmıştır. Bu slaytların hazırlanmasında köprü kullanılarak etkileşim sağlanmasına dikkat edilmiştir.Böylece istenen resim üzerine tıklanarak ayrıntılı açıklamanın olduğu slayta gidilebilmektedir. Slayt altındaki yuvarlak butonlara tıklandığında ana sayfaya dönülebilmektedir. Slayt  altındaki oklar ise bir sonraki slayta geçilmesi gerektiğini göstermekte ve tıklandığında geçmeyi sağlamaktadır.

 

UYGULAMA 2

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Okuma yazma öğretimine yönelik bu slaytlarda herhangi bir efekt uygulanmamıştır. Ekrana dikkat çekmek için süslü yazı tipi kullanılmıştır. Öğretimi desteklemek için de kullanılan yazıya uygun resimler slaytlara eklenmiş, kalıcı öğrenme sağlanmaya çalışılmıştır.

 

 UYGULAMA 3

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

Onluk kavramının anlatıldığı 1- 2- 3. slaytlarda herhangi bir efekt uygulanmamış, görsel kavramlarla konu anlatımı desteklenmiştir.

Basamak kavramı ve eldesiz toplama işlemiyle ilgili 4- 5- 6. slaytlarda da efekt uygulanmamış, öğretmenin kendi yazı stilini kullanmasıyla da ilgi çekici bir ekran tasarımı oluşturulmuştur.

            Dikkat edilirse süslemelerden uzak, yalın ekranlarda, ilgiyi ekran üzerine ve daha çok anlatılan konuya odaklamaktadır.

 

UYGULAMA 4

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Bu slaytlar okuma yazma öğretimine yönelik hazırlanmıştır. Her bir ekran ard alanı ayrı bir tasarım seçeneğiyle yapılmış, öğrencilerin dikkati renk seçimi ile ekrana çekilmeye çalışılmıştır.

            Üzerinde durulan heceler ya da kelimeler ayrı renk seçenekleriyle sunulmuş, böylece ekranı süslemek yerine öğretilecek öğelere dikkat çekilmiştir.

 

UYGULAMA 5

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Türkçe dersine yönelik bu uygulamada yalnızca metin kullanılmasına rağmen dikkat çekilebilmekte ve öğretime yoğunlaştırılmaktadır. 1 ve 2. slaytlarda isimler ve her bir cümle farklı renkte verilmektedir. Konuşmalara dikkat çekmek için her bir cümle bir önceki konuşmadan sonra efektle ortaya çıkmakta, sırasıyla ekrana gelmektedir. 3. slaytta önce soru sorulmakta ve öğrencilerin yanıtları alındıktan sonra doğru yanıt ekranda belirmektedir. 4- 5- ve 6. slaytlarda da her bir cümle ekrana sırayla gelmekte, tahtaya yazı yazarak zaman kaybetmek yerine öğrencilerle karşılıklı olarak  daha çok etkileşim kurulmasına olanak sağlanmaktadır.

 

UYGULAMA 6

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Sayıların öğretildiği bu slaytta, her bir nesne ses ve görüntü efektiyle tek tek ekrana gelmektedir. Öğrenci düzeyi dikkate alınarak çekici unsurların kullanıldığı bu sunuda, öğrencilere “bu kaç?” gibi sorular sorularak sınıf içi etkileşim de sağlanmaktadır.

  

UYGULAMA 7

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Her bir nesnenin görüntü efektiyle ekrana geldiği bu çalışma oldukça sade ekran tasarımıyla dikkat çekiyor. Slaytların üzerindeki nesneler, konuyu tamamlamak için bilgisayarda kayıtlı olan küçük resimler arasından seçilmiş. Sunular üzerinde kimi zaman uyarılar yer alırken, kimi zamanda renkli ya da farklı yazı stiliyle dikkat çekmek amaçlanmış.

 

UYGULAMA 8

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Konusu düz aynada ışığın yansıması olan bu çalışmada köprü bağlantıları kullanılarak etkileşim sağlanmıştır. Sununun arka planı, mekansal bütünlük sağlaması için uzayı çağrıştıracak şekilde tasarlanmıştır. İleri butonu uzay adamı, geri butonu ilkel insan ile gösterilmiştir. Diğer butonlar da, algılanacak renk ve biçimde seçilmiş, yazıların yazıldığı zemin ve pano görünümleri de mekansal tasarıma uyum sağlamıştır. Karikatürize edilmiş tiplemelerle desteklenerek sunu ilgi çekici şekle getirilmiştir.

1.      Slaytta ilgiyi çekmek için konuya uygun bir çizgi film yerleştirilmiş, konu başlıklarına köprü bağlantısı yapılmıştır.

2.      Slaytta konuyu destekleyen bir grafiğin yanı sıra, alt başlıklara da köprü bağlantısı yapılmıştır.

3.      ve 4. Slaytlarda kısa tanımlar filmlerle desteklenmiştir.

5.      Slaytta soru sorulmuş ve yanıtı grafik desteğiyle birlikte verilmiştir.

6.      Slaytta öğrencinin ne yapması gerektiğini gösteren yönerge verilmiş ve bir sonraki slaytta uygulaması istenmiştir.

7. ve 8. Slaytlarda da basit yönergeler verilmiş ve grafik üzerine tıklanarak sonucun ne olduğu görülmüştür.

9.      Slayt soru slaytıdır. Her soru numarasına köprü bağlantısı yapılmış ve istenen sorudan başlanması sağlanmıştır.

10.  11. ve 12. slaytlarda ise soru sorulmuş doğru yanıt seçeneğine tıklanması istenmiştir. Yanıt yanlışsa öğrencinin yeniden denemesi uyarısı (sesle birlikte) ekrana gelmekte, yanıt doğru ise ekrana tebrik mesajı gelmektedir.

Bu tür etkileşimli sunular, power pointin olanaklarının en üst seviyede kullanıldığı sunulardır. Çok yer kaplamakta, güçlü bilgisayarlara ihtiyaç duyulmaktadır. 

 

UYGULAMA 9

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Türkçe dersine yönelik, yaşam öyküsü ve tümcenin öğeleri konusunda etkileşimli öğretim materyali oluşturulmuştur. Bir öğretim yazılımı performansına yakın özelliklere sahip fotoğraf, film, ses gibi çoklu ortam öğeleriyle desteklenmiş bir sunu oluşturulmuştur.

1.      Slaytta konu başlıklarının her birisine köprü bağlantısı yapılarak istenen bölümden başlanması sağlanmıştır.

2.      Slaytta alt başlıklara geçmeyi sağlayan butonlar yapılmış, ilgili slaytlara bağlanmıştır.

3.      ve 4. Slaytlarda konuyu anlatan ve öğrencinin konuya ilgisini çekmeyi amaçlayan film, yazı ve ses öğeleri eklenmiştir. Hazırlanan alt butonlara da köprü bağlantısı yapılarak istenen bölümlere kolayca geçme olanağı sağlanmıştır.

           5.  Slaytta yaşam öyküsü yazı ile yazılmış, aynı yazı seslendirilip slayta

        eklenmiş, film eklenerek konu desteklenmiştir.

6. Slaytta bir metin verilmiş, metin üzerinde açıklama yapılması gereken    kelimelere köprü bağlantısı yapılmıştır. Bağlantı olan kelimeye tıklandığında ilgili slayta (7. ve 8. slayt) gidilmekte ve açıklama sesli olarakta dinlenebilmektedir.

9.   Slayttaki başlıklara tıklanarak soru bölümlerine geçilmektedir.

10. Slaytta soru ve yanıt seçenekleri verilmiştir. Yanıtlar köprü bağlantılarıyla

açıklama slaytlarına bağlanmıştır. 11. ve 12. slaytlar yanıtlarla ilgili açıklamalarında olduğu slaytlardır.

Her slaytta istenilen bölümlere geçişi sağlayan butonlar kullanılarak köprü bağlantıları yapılmış ve etkileşim sağlanmıştır.

 

UYGULAMA 10

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

            Hazırlanan bu slaytlarda “F” kuvveti ile “G” yükü arasındaki ilişki gösterilmektedir.

1.-2.-3. Slaytlarda “G” yükünün ağır  gelmesiyle birlikte, yükün aşağı doğru hareket ettiği gösterilmektedir.

            4.- 5.- 6. Slaytlarda ise “F” kuvvetinin çekmesi sonucu “G” yükünün yukarı doğru çekilmesi gösterilmektedir.

UYGULAMA 11

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Çift taraflı kaldıracın anlatıldığı slayt, bir önceki çalışmada olduğu gibi hazırlanmıştır.

            1.- 2.- ve 3. Slaytlar “F” kuvvetinin fazla olması durumunda yükün kaldırılabildiğini,

            4.- 5.- ve 6. Slaytlar yükün fazla olduğu durumdaki hareketi göstermektedir.

            İlk slaytta açıklamalar vardır ancak sonrakilerde kalkmıştır. Böylece hareket oluşumuna dikkat çekilmektedir. Ancak arka planda tasarım şablonuyla çalışılması, dikkati orada kullanılan renge çekmektedir.

            Bu çalışmada da çok sayıda slayt arka arkaya eklenmiş ve 1 saniye arayla otomatik geçiş verilmiştir. Böylece yükün kuvvet karşısındaki hareketi animasyon şeklinde izlenebilmektedir.

 

UYGULAMA 12

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

            Tek taraflı kaldıracın anlatıldığı slayt, bir önceki çalışmada olduğu gibi hazırlanmıştır.

            1.- 2.- ve 3. Slaytlar “F” kuvvetinin fazla olması durumunda yükün kaldırılabildiğini,

            4.- 5.- ve 6. Slaytlar yükün fazla olduğu durumdaki hareketi göstermektedir.

            İlk slaytta açıklamalar vardır ancak sonrakilerde kalkmıştır. Böylece hareket oluşumuna dikkat çekilmektedir. Ancak arka planda tasarım şablonuyla çalışılması, dikkati şablona çekmektedir. Yine de en azından sade bir şablon seçilmesi olumludur.

            Bu çalışmada da çok sayıda slayt arka arkaya eklenmiş ve 1 saniye arayla otomatik geçiş verilmiştir. Böylece yükün kuvvet karşısındaki hareketi animasyon şeklinde izlenebilmektedir.

UYGULAMA 13

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Yaylanmanın anlatıldığı bu çalışma da, önceki çalışmada olduğu gibi hazırlanmıştır.

            1.- 2.- ve 3. Slaytlar yaylanma sonucu yukarıdan aşağı hareketi,

            4.- 5.- ve 6. Slaytlar aşağıdan yukarıya doğru olan hareketi göstermektedir.

            Arka planda tasarım şablonuyla çalışılmış, yayın bağlı olduğu dayanak zeminle uyumlu olduğu için mekansal bir tasarımda gerçekleştirilmiş.

            Bu çalışmada da çok sayıda slayt arka arkaya eklenmiş ve 1 saniye arayla otomatik geçiş verilmiştir. Böylece yaylanma hareketi animasyon şeklinde izlenebilmektedir.

 

 

UYGULAMA 14

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

Kısa metinler, renklere ve resimlere yüklenen anlamlarla birlikte ses efektlerinde kullanılan silah sesleriyle anlam daha da güçlendirilmiştir.
Bu tür bir çalışmada kullanılacak sözsüz, hüzünlü bir müzik ise verilmek istenen etkiyi daha da artırmaktadır.

  

UYGULAMA 15

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız) Bu uygulamada kullanılan diğer dosyaları indirmek için tıklayın. Video Klip -  Ses Dosyası

 

UYGULAMA 16

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

UYGULAMA 17

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Hücre ve yapısıyla ilgili bilgi verilen bu sunuda etkileşim, köprü bağlantıları kullanılarak sağlanmaktadır.

1.      Slaytta Hücre resmi içerisindeki ifadeler yazılı olarak verilmiştir. İleri oku üzerine tıklandığında ikinci slayta geçilmektedir.

2.      Slaytta resim üzerindeki yazılı ifadeler kaldırılmıştır. Her bir resim parçasına köprü bağlantısı yapılmıştır. “Bu nedir?” şeklinde sorulan sorunun ardından, sorulan resme tıklandığında ilgili slayta gidilmekte ve ayrıntılı bilgi alınabilmektedir.

Slaytlar üzerine konulan “ÇIKIŞ” ve “ANA SAYFA” yazıları da  buton olarak düşünülmüş ve sunu içerisinde hareket etme olanağı sunmuştur.

 

UYGULAMA 18

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

UYGULAMA 19

 

            Çıkartma işlemlerinin gösterildiği bu çalışmada, zemin rengi objelere ve anlatılanlara dikkat çekilecek şekilde düz renk olarak belirlenmiştir.

1.      Slaytta 6 dilim pasta kümesi ekrandadır. Noktalı küme görüntü efektiyle ekrana gelir. Yeni bir görüntü efektiyle 3 dilim pasta kümesi ve metni görüntü efektiyle ekrana gelir.

2.      Slaytta üç dilim pastanın kaldığı küme, ifadeyi vurgulamak için tek başına ekrana gelmektedir.

3.      Slaytta ise yapılan işlemin matematiksel ifadesi ekrana gelmektedir.

4.      ve 5. Slaytlarda aynı mantıkla hazırlanmış, anlatımı destekleyen farklı objeler kullanılmıştır.

 

UYGULAMA 20

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

 

            Bu çalışmada izlenen yol, anlatım sırasını takip edecek şekilde her bir ifadenin anlatım sırasına göre ekrana gelmesi şeklindedir. Her bir ifade görüntü efektiyle tek tek ekranda belirmekte, şekillerle aynı anda desteklenmektedir.

            Öğretmenin anlatımının, soru sorup yanıtını alarak sınıf içi etkileşimin sağlandığı bir çalışma olarak dikkat çekmektedir.

 

UYGULAMA 21

(Uygulamayı İndirmek İçin Tıklayınız)

           

            Bu bir öğrenci çalışmasıdır. Öğrencimiz bir giriş sayfası tasarlamış ve daha sonraki sayfalarda girişte yazdığı konu başlıklarının ayrıntılarını vermiştir. Bu çalışmada etkileşim ve animasyon gibi dikkat çekme unsurları kullanılmamıştır.

            Çalışmanın ana temasını, öğrencinin araştırma yapması ve bilgileri sunuma dönüştürerek arkadaşlarıyla paylaşması oluşturmaktadır.

           

            Sonuç olarak beklentimiz, öğretmenlerimizin yanı sıra öğrencilerimizin de yaptığı çalışmaları teknolojik araçlarla sunmalarını sağlamaktır. Yapılan çalışmaları soyuttan somuta dönüştürmek, karşılıklı etkileşim sağlamak ve kalıcı öğrenmeyi sağlamak için elimizdeki olanaklar en iyi şekilde değerlendirilmelidir.